Nepaprasta Komanda – kiekvienas yra originalus

Įvairovės vertybė

TIKSLAS

Dalyviai gebės suprasti įvairovės sampratą ir vertinti įvairovės svarbą ir vertybes jų artimoje socialinėje sąveikoje bei visuomenėje.

Konkretūs tikslai:

• dalyviai galės geriau suprasti poveikį, kurį stereotipai gali sukelti gavėjui, kuriuo gali tapti bet kuris asmuo;

• sukurti geresnį tarpusavio supratimą, pabrėžiant žmonių skirtumų svarbą, pradedant nuo idėjos, kad kiekvieno asmens ypatumai ir yra tai, kas daro jį originaliu;

• sudaryti sąlygas, padedančias dalyvaujančioms grupėms dirbant kartu stiprinti savo narių priėmimo ir sąveikos ryšius.

 

NUMATOMI REZULTATAI

Dalyviai sužinos apie įvairovę, ypatingai daug apie kultūrinę įvairovę, ne tik kaip kiekvieno asmens dalį, bet ir tautos bei visos žmonijos kultūros paveldo turtą. Per Freire "Conscientization" metodikos kodavimo ir dekodavimo modelį, suprantamą kaip pavyzdį, kuris atspindi egzistencinę padėtį ar situacijos problemą, tai reiškia, kad dekodavimas yra procesas, kurio metu žmonės pradeda identifikuoti su padėties aspektais iki jie jaučiasi esant situacijai ir taip sugeba kritiškai vertinti įvairius jos aspektus, taigi, suprasti šią problemą kaip visumą.

 

TIKSLINĖ GRUPĖ

Seminaras skirtas grupėms, kurios skiriasi savo kultūra, tautybe, etnine kilme, lytimi, socialiniu ir ekonominiu lygiu.

Ypatingai rekomenduojama jauniems žmonėms tarp 13 – 17  metų amžiaus.

Vieno užsiėmimo dalyvių skaičius gali būti nuo 20 iki 30jaunuolių.

 

Reikalingas kompetencijos laipsnis - 1

Darbo apimtis scenarijaus parengimui ir įgyvendinimui - 1

Prognozuojama santykinė bendra kaina - 1

 

TRUKMĖ

2 valandos (5 min. pertrauka)

 

VIETA

Tinkamiausia vieta seanso užbaigimui – tai kambarys, turintis vietos 25-30 žmonių, po kėdę kiekvienam dalyviui, kurios iš pradžių būtų išdėstytos aplink projekcinį ekraną, tačiau norint sukurti darbo grupes, tarp jų turėtų būti pakankamai vietos, kad būtų galima geriau susitelkti ir klausytis.

 

MEDŽIAGA

Skaidrių projektorius ir ekranas. Taip pat skaidrės apie įvairovę, stereotipų kortelės ir realių simbolių nuotraukos.

 

PASIRUOŠIMAS

1 užsiėmimui - "Kažkas yra kitoks" partneriai turėtų iškirpti stereotipų korteles (2 priedas) ir iškirpti juosteles, kad juos užklijuotų ant dalyvio nugaros. Atsispausdinkite puslapius su tikrais personažais iš priedo 4.

 

Vedantysis pradeda prisistatydamas ir paprašo kiekvieno dalyvio pasakyti savo vardą. Visiems yra išdalinama popierinė juostelė ir rašiklis, kad užsirašytų savo vardą ir laikytų jį matomoje vietoje.

Tada vedantysis bendrais bruožais paaiškina veiklos tikslą ir nurodo veiklą pagal struktūrizuotą tvarką, tikslų laiką, kuris numatytas sesijai. (10 min)

 

UŽDUOTYS

Įvairovės pristatymas (15 min.)

Vedantysis pateikia šiai temai skirtą trumpą ir aiškią skaidrę (1 priedas), pabrėžiančią mūsų kultūrinę įvairovę ir teigiamus jos aspektus.

Po teorinio įvairovės temos pristatymo, vedantysis tęsia 1-ąją veiklą, kuri suskirstyta į dvi dalis, ja siekiama praktiškai įgyvendinti vieną iš pagrindinių su šia tema susijusių problemų, tokių kaip stereotipai. Pirmoje dalyje dalyviai gali įsivertinti save pagal tam tikrus bruožus ar požymius, užkoduotus socialinėse stigmatizavimo ir stereotipų kategorijose. Tai daroma, siekiant palengvinti dalyvių įsijautimą į temą ir kritinį mąstymą apie pasaulį, kad galėtų atpažinti save anksčiau minėtose kategorijose.

Vėliau, antroje dalyje, problemos situacijos dekodavimas atliekamas per tarpininkavimo grupės ir dalyvio-dalyvio dialogą, pagal kurį numatoma, kad koordinatorius leidžia dalyviams aprašyti savo patirtis ir pasidalinti jomis, savo tikrovės suvokimu, galiausiai iškelti problemą, iš pradžių užkoduotas.

 

1 veikla – kažkas yra kitoks (25 min.)

Vedantysis dalyviams ant nugaros prisega po kortelę su stereotipu  (2 priedas). Nė vienas iš jų nežino, kuria kortelę gavo. Dalyviai vienas kitam negali atskleisti  kas parašyta ant kortelės. Po to, kai kiekvienas turi po kortelę, vedantysis paaiškina užsiėmimą. Visi turi lėtai vaikščioti po kambarį ir kai susitinka su kažkuo priešais jį, turi jam pasakyti būdvardį (pvz.: nešvarus, melagis, sunkiai dirbantis, protingas, gražus)apibūdinantį asmenį, kuris yra užrašytas ant jo kortelės. Dalyviai turėtų pasakyti pirmąją į galvą atėjusį žodį. Kiekvienas dalyvis turi atspėti, koks personažas jis yra.

Po veiklos, laisvoje diskusijoje, kiekvienas iš jų papasakoja apie savo patirtį, koks buvo jo personažas ar buvo lengva atspėti, kas jis/ji yra, ką jautė, kai girdėjo savo bendraamžių komentarus, kas patiko, o kas skaudino. Galiausiai vedėjas kiekvienai dalyvio kortelei suteikia po pavyzdį, kurį jis/ji atstovavo užsiėmimo metu (4 priedas). Vedėjas gali paklausti dalyvių, kaip jie jaučiasi po to, kai susipažino su savo personažais ir ar jie norėtų pakeisti būdvardžius skirtus jiems.

 

Diskusija rate apie įvairovę (15 min.)

  Atviroje diskusijoje dalyviai raginami atsakyti į šiuos klausimus:

1) Ar žmonės vienodai išreiškia meilę visose pasaulio šalyse? Ką tu manai?

2) Ar moterys visame pasaulyje turi tas pačias teises ir galimybę pačios priimti sprendimus?

3) Kiek pasaulyje yra religijų? Kokios jos? Kurios tavo manymu turi daugiausiai pasekėjų?

4) Ar kiekviena šalis turi po vientisą kultūrą? Kuri šalis yra labiausiai daugiakultūrinė, kodėl?

5) Ar visame pasaulyje jaunimas, kaip jūs, turi tokias pačias galimybes lankyti mokyklą?

Po to, kai dalyviai atsakys į kiekvieną klausimą, vedėjas pateikia teisingą atsakymą (5 priedas).

 

Pertrauka (5 min.)

 

2 veikla – „Pati originaliausia mokyklos grupė“ (30 min.)

Šia veikla siekiama paskatinti grupę atrasti savo kultūrinius skirtumus, atkreipiant dėmesį į įvairius aspektus, kurie išskiria ne tik pasaulio regionus, bet ir žmones, o tai daro juos įdomesnius ir suteikia jiems platesnį požiūrį į pasaulį.

Dalyviai yra suskirstyti į tris vienodo skaičiaus žmonių grupes. Kiekviena grupė turi išsirinkti grupės atstovą. Tada vedėjas užduoda klausimus iš 3 priedo, kiekviena grupė turi 1 min. sugalvoti atsakymui, vėliau vedėjas pateikia teisingą atsakymą. Dalyviai gali užsirašyti atsakymą, kad nepamirštų. Už kiekvieną pozityvų ar „divers“ atsakymą jie gauna po  1 tašką. Grupė, kuri surenka daugiausiai taškų už įvairovę, laimi ir gali būti pavadinta "pati originaliausia mokyklos grupė".

 

APIBENDRINIMAS

Koordinatoriaus/ vedėjo trumpas pakartojimas (10 min.)

Vedėjas pristato kelis būdus kaip išvengti stereotipų bei kokie yra kultūrinės įvairovės  privalumai, atkreipdamas dėmesį į dalyvių išsakytus komentarus.

Veikų įvertinimas (10 min.)

Vedėjas išdalina dalyviams veiklų įvertinimo kortelės, kad jie galėtų jas užpildyti.

 

PAGALBINĖS PRIEMONĖS

Skaidrės apie įvairovę

Stereotipų kortelės

Konkurso klausimai „Pati originaliausia mokyklos grupė“

 

ĮKVĖPIMAS

An overview of Diversity awareness.  The Pennsylvania State University.  College of Agricultural Sciences.  2.5M10/01ACG ICT4463, 2001

Fichero de actividades para trabajar la solidaridad. Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional :http://www.ub.edu/valors/Estilos%20UB/Articlesdinternet/Ed.%20per%20a%20l%27%C3%88tica%20i%20la%20Solidaritat/Actividades%20para%20educaci%C3%B3n%20de%20la%20solidaridad,%20HEGOA.pdf

Codificación-Decodificación en Paulo Freire : http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2017/05/codificacion-decodificacion-en-paulo.html

“Conscientization”.  Concepts used by Paulo Freire : http://www.freire.org/component/easytagcloud/118-module/conscientization/

How different cultures of the world express love to “the chosen one” : http://blog.u2guide.com/how-different-cultures-of-the-world-express-love-to-the-chosen-one

How to express love around the world :https://globein.com/blog/love-around-the-world/

7 ridiculous restrictions on women´s rights around the world : https://www.washingtonpost.com/news/worldviews/wp/2013/10/27/7-ridiculous-restrictions-on-womens-rights-around-the-world/

Wikipedia: List of religions and spiritual traditions : https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_religions_and_spiritual_traditions

Wikipedia: Cultural Diversity : https://en.wikipedia.org/wiki/Cultural_diversity

Wikipedia : List of the Countries ranked by ethnic and cultural diversity level : https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_ranked_by_ethnic_and_cultural_diversity_level

Tour de Stfu. 10 Nations that don’t allow girls to go to school : http://www.tourdestfu.com/2016/02/10-nations-that-dont-allow-girls-to-go.html

 

IDĖJOS

Veiklai apie stereotipus, vedėjai gali pateikti skaidres su nuotraukomis, kurios identifikuoja žmones pateiktus kortelėse, tai dalyviams gali suteikti daugiau idėjų.

Diskusijos rate metu, vedėjai gali naudoti skaidres, kad grafiškai pavaizduotų dalyvių atsakymus.

 

PRIEDAI

Priedas 1:  Skaidrės apie įvairovę

​

Priedas 2: Stereotipų kortos

​

Priedas 3: Klausimai  konkursui "pačios originaliausios mokyklos"

​

Priedas 4: Skaidrės “kontrastai”.

​

Priedas 5: Aatsakymai apie įvairovę

​

Priedas 6: Prielaidos

​

Parengė Foundation IRSE

ITE