Kokia yra siunčiama žinutė?

Žiniasklaida – dekonstravimas (kaip žiniasklaida perteikia informaciją; reikšmės)

TIKSLAS

 Išanalizuoti stereotipus ir išankstines nuomones, kurios perduodamos vaizdais ir vaizdo įrašais.

 Dekonstruoti vaizdo įrašus ir dainas, kurias naudoja žiniasklaida, kad suprastume, kokiu būdu mus veikia ir įtakoja siunčiamos žinutės.

 Skatinti smalsumą ir atvirumą.

 Tobulinti kritinio mąstymo įgūdžius.

 

NUMATOMI REZULTATAI

Pasibaigus mokymams dalyviai galės:

- Suprasti, kaip faktų matymą sąlygoja parinktas pateikimo kampas arba naudojamas objektyvas.

- Suprasti žinutę, kuri yra paslėpta dainos žodžiuose, ir kritiškiau suvokti žiniasklaidos pateikiamą informaciją.

 

TIKSLINĖ GRUPĖ

Piliečiai

Paaugliai ir jaunuoliai

Dalyvių skaičius: 12 – 20

 

Reikalingas kompetencijos laipsnis - 3

Darbo apimtis scenarijaus parengimui ir įgyvendinimui - 4

Prognozuojama santykinė bendra kaina - 1

 

TRUKMĖ

2 val. 30 min.

 

Įvadinis žaidimas, kurio metu prisistato fasilitatorius ir kiekvienas dalyvis „Kas aš esu? Koks mano įvaizdis“ (45 min.)

- Mokymų pradžioje fasilitatorius išdėsto vaizdus (iš anksto parengtus) ant grindų priešais kėdžių ratą.

- Fasilitatorius paprašo dalyvių išsirinkti vaizdą, kuris geriausiai juos atspindi arba labiausiai su jais susijęs. Kiekvienas dalyvis pasiima po paveikslėlį.

- Vienas po kito dalyviai prisistato: jie pasako vardą, kiek jiems metų, kur gyvena, kokie jų pomėgiai ir kodėl pasirinko tam tikrą paveikslėlį, ką jis turi su jais bendro.

Jeigu norite išvengti chaoso kambaryje, galite naudoti Įvadinės dalies priedą, kuriame yra skirtingi paveikslėliai. Dalyviai gali pasirinkti iš jų. Galima bus palyginti du žmones, kurie pasirinko tą patį paveikslėlį, ir pademonstruoti dalyviams, kaip tas pats paveikslėlis gali turėti visiškai kitokią reikšmę, kuri priklauso nuo konkretaus žmogaus.

 

UŽDUOTYS

Fasilitatorius paaiškina, kad mokymų metu bus du skirtingi pratimai: pirmasis – kaip skaityti naujienas ir suprasti, kad mes esame kreipiami galvoti tam tikru būdu; antrasis – kaip atkreipti dėmesį į dainų žodžius, norint suprasti siunčiamą žinutę, kuri akcentuoja tam tikras vertybes ir gyvenimo būdą. Nors abu pratimai yra skirtingi ir nesusiję vienas su kitu, bendras vardiklis jiems abiem yra tikros prasmės suradimas žinutėje.

 

Pratimas „Pasitikrink savo išankstines nuostatas ” (30 min.)

1. Fasilitatorius suformuoja 4 grupes ir išdalina grupėms 1 ir 2 priedo A dalis.

2. Kiekviena grupė apžiūri paveikslėlius, perskaito tekstus apie juos (1 priedo A dalis „Užpuolimas“) ir diskutuoja apie žinutę, kuri yra siunčiama. Taip pat kiekviena grupė pasižiūri vaizdo įrašą ir su juo susijusį tekstą (2 priedas A dalis „Raudonojo kryžiaus pagalba“), ir diskutuoja apie tai, ką matė. Po to kiekviena grupė užrašo savo išvadas (15 min.).

3. Kai grupės baigia savo darbą, fasilitatorius išdalina 1 ir 2 priedo B dalis, kuriose yra paaiškinta „kas iš tikrųjų nutiko“ (naujienas susieja su kontekstu) ir parodo paveikslėlius likusiuose prieduose.

4. Fasilitatorius vadovauja diskusijai, kaip lengvai mus suklaidina žiniasklaida, ir kaip iškreiptos naujienos neigiamai veikia visuomenę, sukeldamos išankstines nuostatas, pyktį ir ksenofobiją mūsų bendruomenėse. Jis / ji taip pat pamini, kad kai kurios nuotraukos laikraščiuose taip pat klaidina, nes padarytos siauru kampu arba iš perspektyvos, kuri neatitinka realybės (3 priedas – 1, 2, 3 ir 4 nuotraukos).

Pratimas „Kokią žinutę tu girdi?“ (30 min.)

Ši veikla remiasi faktu, kad dainos ir vaizdo įrašai, kuriuos platina žiniasklaida, naudojasi ir piktnaudžiauja kai kuriais žodžiais, akcentuodami tam tikras vertybes ir požiūrį į gyvenimą.  Dainų, kurių klausosi jaunimas, tekstų analizė atskleidžia, kokios vertybės, gyvenimo būdas ir požiūris yra transliuojami, arba atvirkščiai – neminimi pateikiamose žinutėse.

1. Fasilitatorius paaiškiną šią mintį dalyviams.

2. Fasilitatorius pateikia iš anksto parengtus dainų tekstus arba leidžia dalyviams patiems išsirinkti dainas su tekstais, kurie jiems patinka. Dainų tekstus galima rasti pagal šias nuorodas: http://www.metrolyrics.com; http://www.azlyrics.com;

3. Po to fasilitatorius paaiškina, kaip veikia „žodžių debesų“ svetainės ir apps`ai ir sukelia ten dainų tekstus.

4. Padedant fasilitatoriui dalyviai analizuoja dažniausiai dainoje kartojamų žodžių reikšmes. Kokias vertybes / idėjas jie perduoda?

 

 

APIBENDRINIMAS

Fasilitatorius ir dalyviai aptaria veiklų rezultatus ir įgytas žinias (30 min.).

Grupė aptaria, kaip mūsų vertybes ir požiūrį į gyvenimą kasdien veikia žiniasklaida mums to net nesuvokiant. Kaip tai veikia mūsų mąstymą, apsirengimą, kaip mes kalbame, veikiame, elgiamės vienas su kitu. Fasilitatorius paaiškina, kad dažnai, kai mes stengiamės siekti savo idealo (grožio, gyvenimo, elgesio), mes patiriame frustraciją ir nusivylimą. Labai svarbu žinoti šitą faktą ir aklai nesekti tomis vertybėmis ir standartais.

 

PAGALBINĖS PRIEMONĖS

- Dalyvių sąrašas

- Priedai

 

ĮKVĖPIMAS

Pratimas „Kokias žinutes tu girdi kasdien?“ (“What messages do you listen every day?”) iš knygos

Oliveira, S and Caetano, R., (2017). Literacia para os Media e Cidadania Global: Caixa de Ferramentas (Literacy for the Media and Global Citizenship: Toolbox)., CIDAC e PAR, Lisboa.

IDĖJOS

Įvadinės dalies priedas

Priedas 1: Užpuolimo fenomenas (A ir B dalys)

Priedas 2: Raudonojo Kryžiaus pagalba (A ir B dalys)

Priedas 3: Nuotrauka

Priedas 4: Pratimo pavyzdys „Kokią žinutę tu girdi?“ – dainos tekstas ir žodžiai sugeneruoti „debesyje“.

 

PRIEDAI

Įvadinės dalies priedas

​

Priedas 1: Užpuolimo fenomenas (A ir B dalys)

​

Priedas 2: Raudonojo Kryžiaus pagalba (A ir B dalys)

​

Priedas 3a: Nuotrauka

​

Priedas 3b: Nuotrauka

​

Priedas 3c: Nuotrauka

​

Priedas 3d: Nuotrauka

​

Priedas 4: Pratimo pavyzdys „Kokią žinutę tu girdi?“ – dainos tekstas ir žodžiai sugeneruoti „debesyje“.

​

Parengė Make it Better

ITE